“今天我們先做測驗，然后再開始講課。”當這一句在我們耳邊響起的時候，班里已經(jīng)炸開了鍋。 其實我們早就習慣了，這是這個學期初剛上這門課時就定下的規(guī)矩——每一章開講前要先進行這章的小測驗，而這個規(guī)矩的制定這就是這個小老師。

　　今天的試題好容易，所以大家很快就完成了。

　　開始講課了。今天講的是定價決策。不知怎么的，老師講起了“信息不對稱”，并舉了一個經(jīng)典的例子——經(jīng)濟學的愛情，如下：如果一個男生向一個他心仰已久的女生表達愛意時，他會怎么做？

　　第一種做法，他會向那個女生直接表白：我喜歡你，我愛你，我要和你過一輩子。

　　分析：如果只是這些的話，這個女生明顯不會接受他，因為他付出的成本太小。

　　第二種做法，他會買一束玫瑰花，而后捧著花向女孩示意：我希望能夠和你過一輩子。

　　分析：女孩會考慮他，畢竟他付出的成本要比做法一大了很多。

　　第三種做法，他會買一個名貴的鉆石戒指向女孩求婚：嫁給我吧！

　　分析：女孩多半會同意。因為一般來說，男人一生只能賺取兩個鉆石戒指（我想應該是在無暴富的情況下），而現(xiàn)在他給了女孩一個，而后一個要在下半生才能賺出來，那么就不可能再給另一個女孩，也就是說，他已經(jīng)付出了相當大的成本。所以女孩應該會同意的。（注：以上的分析僅從經(jīng)濟學角度，不考慮感情因素）

　　但是上面的問題還不足以說明“信息不對稱”，于是老師就又接著舉例。

　　第四種做法，就是那個男生說：我喜歡你，如果你不嫁給我，我就自殺。

　　分析：這時，這個女孩會很為難，因為如果她選擇不嫁給他，他就會自殺，那時雖然她知道了他的心意，但是人已經(jīng)不復返了；如果她選擇嫁給他，那么她又如何知道他是否真心呢。所以這就充分體現(xiàn)了“信息不對稱”所帶來的后果。

　　老師用很形象的舉例說明了這點，不過他的“愛情觀”以成本來計，還真有意思！