人，只要活著，就要不斷地應對生活中的各種煩惱，要品嘗生活的百般滋味，要經受人間的種種困窘，有酸甜苦辣，亦有喜怒哀樂，這就是活著的具體內容。缺乏詩意的浪漫，也缺乏繪畫的意境。因此，常常會有人感嘆：活得真累啊！盡管許多人深有同感，可大家還是要選擇活著，因為，活著是一種責任。

　　一個人從他咕咕墜地的那一刻起，上天就賜予了他活著的責任。雖然他還不懂得愛，但卻被別人深深地愛著，他的吃喝拉撒都牽動著父母的心，他哭了，笑了，都倍受親人關注；熱了，冷了，都有人心疼，他的每一點每一滴的變化都逃不過父母的眼睛，因為他的存在，父母生活的意義更加明朗，打拼的勁頭更足，這就是幼兒的責任。

　　到了入學的年齡，他就要開始學習與人交往，學習簡單的勞動技能，學習向施與愛的人回報愛，學習辨別善良與丑惡，學習欣賞美好的事物，也學習保護自己本領。盡管他的主要的任務是學習文化知識，可更多課本外的知識，最初的人生觀，以及良好的習慣都在這一時期培養(yǎng)成。這時，他已經開始擔負另一種責任了，不再是單純的接受者，而是能夠反饋愛的信息，甚至營造愛的氛圍了。這樣一直到高中，到大學，他逐漸有了煩惱，思想也日趨成熟，他有了對人生對社會的獨立看法，不再人云亦云全盤接受。而責任這個很沉重的字眼也日益明晰地出現(xiàn)在他的意識中。此時，他已經比較清楚地追尋一種生存的意義了，不僅僅為自己而且為他周圍的人，進而上升到社會群體中的一員，一個建設者！到這個階段，責任不再是掛在嘴上的空頭支票，而是實實在在壓在了肩頭的一副重擔。他必須掙錢養(yǎng)家孝敬父母，憑借自己的能力開創(chuàng)自己的天地。以后，他還要結婚生子，要為家人衣食住行操心。事業(yè)上，他需要以敏銳的目光審時度勢，以機敏的頭腦把握一切機會，發(fā)展自己的潛能。責任感讓他考慮問題更加深入，做事前多了一份顧慮，因為，他明白，自己的所作所為會影響到周圍的人幸福，他的成敗關系著眾多關心著他的人的快樂！于是，他感到了壓力，感到了活著的辛苦，這是青少年時代的責任！

　　人到中年之后，父母年事已高，兒女花費增多，事業(yè)上耗費的心血更多，他不僅是家庭的頂梁柱，而且是單位的骨干，事業(yè)的中堅，他擔負的責任更具體了。設若這時他忽然生了病，或者出了意外，那家的天空就陷落了，父母沒有了賴以依靠的支柱，妻子沒有了生活的主心骨，孩子沒有了指導他人生之路的航標，對社會，對事業(yè)無疑會造成很大的損失。

　　一個老師的責任心關系全班學生的未來，一個醫(yī)生的責任感，關系著病人的安危，一個商人的責任心決定著事業(yè)的興衰，一個司機的責任關系著路人的生命……所有社會中的人都得擔負起自己的責任！這原本就是一個責任鏈，通俗地解說就是：人人為我，我為人人！

　　也許有人會說，你說的這些責任都是健康的人應該承擔的義務。而對于一個衰老的人或者身患絕癥的人，就談不上責任二字了，活著對他本人是一種痛苦，對其家人來言是一種拖累，放棄生命未必就是壞事。我承認這話有一定的道理，但相對于放棄責任給親人所帶來的心靈創(chuàng)傷來說，我認為仍然應該選擇堅強面對！這是我的肺腑之言。六年前，我被確診患了不治之癥的時候，我曾經想過放棄，疾病的痛苦，心靈的痛楚，都使我堅信，選擇死亡比活著更為輕松�？衫蠈＜业脑捵屛颐托�，她告訴我：“活著，是一種責任！設想你父母失去女兒會是怎么樣的情形？設想你的兒子失去媽媽是種什么感覺？設想那些崇拜和敬重你的學生們得知你如此輕率地要結束性命，他們會怎么想怎么看待你的選擇？”我知道媽媽的眼淚已經為我流了很多很多，我知道她在我生病后頭發(fā)一夜間白滿了頭；我知道兒子沒有我的關心和愛護是生命的缺憾，我還知道弟妹們沒有了我這個大姐真的如失手足！

　　于是，我決定振作。不能上班了，我有了時間讀書和寫作，于是才品嘗了發(fā)表作品的快樂，后來，我把那些文章和詩歌整理出來，出版了我的第一本作品集《陷落的星空》。經過一段時間的治療后，身體漸漸壯實，我又回到校園，我的學生看見我，如同歡迎凱旋的君主。我主編了校報《七彩風鈴》，在閱稿中發(fā)現(xiàn)學生作文存在的不足，再次主編出版了作文指導《啟航》。并成為河南省作家協(xié)會會員。而今，我正著手進行著第三本書的編輯。六年了，我不僅沒有被疾病打倒，還在文學網(wǎng)站發(fā)表了30多萬字的作品，有的作品被多家網(wǎng)站轉載，現(xiàn)在，我覺得我活得很充實，很有意義，活著，工作著并且快樂著，真好！