農(nóng)村中小學布局調(diào)整審計調(diào)查項目時間緊、任務(wù)重、涉及面廣、信息量大，項目實施期間正值高、中考，教育部門事務(wù)繁多，為確保項目質(zhì)量和按期完成，安徽和縣審計局采取“七字法”，開展項目審計調(diào)查工作，項目進展既快又順。

　　“定”——定方案、定人員、定時間。該縣在反復研究的基礎(chǔ)上制定了一套目標明確、責任到人的項目實施方案。為保證調(diào)查質(zhì)量和時間，從審計局和教育局各抽調(diào)4名業(yè)務(wù)骨干，全程參與，將任務(wù)分解落實到每一個人，從表格的填寫到審核、修正、上報，一包到底，限時完成。

　　“查”——查檔案資料、查教統(tǒng)表、查業(yè)務(wù)資料。審計人員從該局檔案資料中檢索出2000年以來所有涉及農(nóng)村中小學布局調(diào)整的文件資料，查閱相關(guān)年度教統(tǒng)表和業(yè)務(wù)資料，掌握需要調(diào)查的重點類型、重點對象、重點內(nèi)容，為調(diào)查打下了良好基礎(chǔ)。

　　“選”——選類型、選學校、選對象。調(diào)查組根據(jù)查閱檔案資料情況，選定包含完全撤銷、有分有合、先合后分等不同類型的22所學校開展走訪調(diào)查，并將布局調(diào)整規(guī)劃和實施情況進行認真比對，從中找出差距，發(fā)現(xiàn)問題。

　　“問”——現(xiàn)場問、電話問、問卷問。從布局調(diào)整規(guī)劃入手，采取現(xiàn)場問、電話問、問卷問的不同方式，問有關(guān)當事人、問學校老師、問學生家長，廣泛了解被撤并學校的歷史演變過程，實事求是地反映被調(diào)查學校布局調(diào)整情況。先后共向有關(guān)學校的學生家長發(fā)放問卷900份，電話詢問200多人次，現(xiàn)場詢問100多人次，效果良好。

　　“詢”——詢上級、詢兄弟局、詢有關(guān)單位。我們十分關(guān)注審計動態(tài)，就表格填寫過程中存在的相關(guān)問題，及時向省市審計機關(guān)進行請示匯報，對審計調(diào)查中遇到的一些共性問題，與兄弟縣局審計組溝通交流，對一些數(shù)字不能反映全貌的問題，與有關(guān)單位核對查詢，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　“研”——研政策、研問題、研辦法。在調(diào)查項目實施前，審計組認真學習研究了上級有關(guān)政策和具體要求，召集了涉及布局調(diào)整的20所中小學校長、會計等相關(guān)人員會議，采取以會代訓的方式，對審計調(diào)查內(nèi)容以及相關(guān)表格的填寫進行了詳細的講解和現(xiàn)場輔導。把20所學校分成四組，采取點對點、一對一即的聯(lián)絡(luò)方式，對調(diào)查表中的數(shù)據(jù)以及表間相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，進行反復核對、仔細研究，對發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不準，重計漏報等問題，及時研究對策，立即予以糾正。

　　“審”——審調(diào)查表格、審填報內(nèi)容、審邏輯關(guān)系。對上報的所有材料再次進行審查把關(guān)。發(fā)現(xiàn)不符合實際情況和違背邏輯關(guān)系的數(shù)據(jù)，即使可以通過校驗，審計人員也不放過，不怕難，不怕煩，根據(jù)實際情況及時查找原因，重新拆分數(shù)據(jù)，從而確保了調(diào)查結(jié)果真實、可信。

　　由于方法得當，措施得力，目前該縣項目進展順利，并如期上報相關(guān)資料。