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2023年中級經(jīng)濟師《人力資源管理》練習題精選（十七）
新的一周開始啦，趕快開啟本周的中級經(jīng)濟師學習吧！以下是網(wǎng)校給大家精選的本周中級經(jīng)濟師《人力資源管理》練習題，供考生們練習掌握。中級經(jīng)濟師精選練習題每周一更新哦~
1、單選題
魅力型領(lǐng)導的道德特征，不包括（ ）。
A、使用權(quán)力為他人服務(wù)
B、從危機中思考和學習
C、激勵下屬獨立思考
D、遵循外在的道德標準
【答案】
D【解析】
本題考查魅力型領(lǐng)導理論。道德特征有：使用權(quán)力為他人服務(wù)；使追隨者的需要和志向與愿景相結(jié)合；從危機中思考和學習；激勵下屬獨立思考；雙向溝通；培訓、指導并且支持下屬，與他人分享；用內(nèi)在道德標準行事。2、單選題
領(lǐng)導研究中的俄亥俄模式將領(lǐng)導行為聚焦在（?。?/p>
A、民主和關(guān)懷
B、指導和支持
C、人際關(guān)系和參與
D、關(guān)心人和工作管理
【答案】
D【解析】
本題考查俄亥俄模式。俄亥俄大學在20世紀40年代開始了一系列關(guān)于領(lǐng)導的行為研究。他們使用領(lǐng)導行為描述問卷來分析各種團體和情境中的領(lǐng)導。他們的研究事先并不強調(diào)領(lǐng)導行為是否有效，即“好領(lǐng)導”與“壞領(lǐng)導”，而是尋找領(lǐng)導行為的獨特方面。通過對問卷答案做因素分析，聚焦到兩個維度上：關(guān)心人和工作管理。3、單選題
關(guān)于領(lǐng)導—成員交換理論的說法，錯誤的是（?。?。
A、領(lǐng)導—成員交換是一個互惠的過程
B、“圈里人”通常比“圈外人”更具有工作責任感
C、領(lǐng)導傾向于對“圈里人”采用正式領(lǐng)導權(quán)威
D、領(lǐng)導把下屬分成“圈里人”和“圈外人”
【答案】
C【解析】
本題考查領(lǐng)導—成員交換理論。領(lǐng)導—成員交換理論認為，團體中領(lǐng)導與下屬在確立關(guān)系和角色的早期，就把下屬分成“圈里人”和“圈外人”兩個類別。對于同一個領(lǐng)導而言，屬于“圈里人”的下屬與領(lǐng)導打交道時，比“圈外人”困難少，能夠感覺到領(lǐng)導對他們的關(guān)心。領(lǐng)導也傾向于對“圈里人”投入比“圈外人”更多的時間、感情，很少采用正式領(lǐng)導權(quán)威。有研究報告指出，工作中“圈里人”比“圈外人”更具有工作責任感，對于其所在的部門貢獻更多，績效評估水平也更高。4、多選題
關(guān)于路徑—目標理論的說法，正確的有（?。?/p>
A、路徑—目標理論認為不同的領(lǐng)導行為適合于不同的環(huán)境因素和個人特征
B、路徑一目標理論假定領(lǐng)導不具有變通性
C、路徑—目標理論認為參與式領(lǐng)導會主動征求并采納下屬的意見
D、路徑—目標理論認為指導式領(lǐng)導常常很關(guān)心下屬的要求
E、路徑—目標理論是豪斯提出來的
【答案】
ACE【解析】
本題考查路徑—目標理論。豪斯假定領(lǐng)導具有變通性，能夠根據(jù)不同的情況而表現(xiàn)出各種不同的領(lǐng)導行為。選項B錯誤。支持型領(lǐng)導努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的要求。選項D錯誤。5、多選題
在密歇根模式中，用來描述領(lǐng)導行為的維度包括（ ）。
A、技能管理
B、關(guān)心人
C、員工取向
D、工作管理
E、生產(chǎn)取向
【答案】
CE【解析】
本題考查領(lǐng)導風格與技能。密歇根大學研究、測量與工作績效有關(guān)的領(lǐng)導行為。通過測驗、非結(jié)構(gòu)化訪談等方法，得到了兩個描述領(lǐng)導行為的維度，即員工取向和生產(chǎn)取向。6、單選題
一個人有教導、指點和培訓別人的能力和意愿，屬于霍蘭德職業(yè)興趣的（?。╊愋?。
A、現(xiàn)實型
B、社會型
C、企業(yè)型
D、常規(guī)型
【答案】
B【解析】
本題考查心理測試。社會型這種人的基本人格傾向是合作、友善、善于言談和社交，觀察能力強，喜歡社會交往，關(guān)心社會問題，重視社會公正和正義，有教導、指點和培訓別人的能力和愿望，不喜歡與材料、工具、機械等實物打交道。這些人適合從事教育、咨詢等方面的工作。7、單選題
通過滿足員工的需要而使其努力工作，從而幫助組織實現(xiàn)目標的過程是（ ）。
A、控制
B、激勵
C、組織
D、強化
【答案】
B【解析】
本題考查激勵的定義。激勵就是通過滿足員工的需要而使其努力工作，從而實現(xiàn)組織目標的過程。推薦閱讀
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